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怎么引导孩子走出学校恐惧症

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恐惧,是指对某种事物或情境产生不必要的、过度的害怕反应。儿童害怕的东西很多:如狗、猫、蛇、鼠等小动物;夜和黑暗;打雷和闪电……等等。但是,这种害怕与年龄有关,与刺激强度和成人是否在场也有关,而且有一定限度。超过一定限度的害怕反应,反复出现的急于逃避的情绪,则属于恐怖症,是一种以情感障碍为主的心理问题。

怎么引导孩子走出学校恐惧症

“学校恐惧症”中,使儿童产生逃避反应的是学校环境,最突出的表现是害怕上学。约85—90%的学校恐怖症行为发生在刚上学1—2年的新生中,男孩明显多于女孩。

症状很有规律:先是想方设法把话题从上学引开,提出各种希望马上兑现的要求。接着是哭闹、磨蹭,或公开声明不愿上学。若在父母威逼劝诱下勉强到校,则会陆续出现头痛、腹痛、尿频、恶心欲呕吐等症状。如果老师允许他回家,症状很快消失,心情平静如初。

产生学校恐惧症的原因很多。如:从小备受父母溺爱和过分保护,依赖性强。有的独生子女在家称王称霸,出外却很胆怯,不习惯与小伙伴分享一切,也不习惯于各种约束和纪律。有的孩子入学时心理发育还很不成熟,学习有困难,伯老师批评,对学校产生恶感。有些成人用鬼神、黑暗等吓唬孩子,加重了儿童的胆怯和恐惧心理。有些家庭关系紧张,父母经常打闹,使孩子—离家就产生不安全感,担心自己上学去时,爸爸妈妈会离婚,妈妈会离去等等。

学校恐惧症不等于逃学。后者多发生在ll一12岁后.具有明确的意识。学校恐惧症的症状不是患儿假装的,实质上是内心焦虑反应引起的—系列植物神经症状。患儿常兼有多动、过分害羞和退缩行为等,基本上是一种心理发育不成熟的表现。专家研究证明,患学校恐惧症的患儿随着对学校生活的逐步熟悉,绝大多数会症状自行消退,与逃学行为没有直接的联系。

对患儿应强调综合治疗。学校老师对小学生态度要和蔼耐心,尤其对低年级学童,要循循善诱.而不是粗暴对待,允许对学校生活有适应过程。父母从孩子幼时起,就要反复灌输学校的重要性,培养他们向往学校生活;适时送孩子上托儿所和幼儿园,培养集体生活习惯。入学前,一有机会就带孩子参观学校.观看大孩子们的学习、游戏和活动,熟悉喝水、上厕所和教室、操场等环境,增加孩子对学校的好感。发现孩子有学校恐惧症表现时,应和班主任联系,相互配合工作。譬如,相孩子谈心,询问他为什么讨厌学校。当孩子真正说出他的想法时,他对学校的恐惧和逃避心理实际上己减轻了一半。不要用“逃学”、“装病”等言词去刺激孩子,但必须让其坚持去上学。必要时,哪怕天天接送,甚至请假陪孩子去学校,也不能使孩子萌生他能够钻空子的侥幸心理。只要耐心坚持,短则三四天,长则两三周,孩子即会逐步地适应。

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