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关心患有学校恐惧症的孩子

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小迪是个性格内向的小女孩,胆子非常小,上课很少主动举手发言,虽然有时在老师的鼓励下站起来回答问题,但总是把头埋得低低的,脸红红的,声音怯怯的,平时也很少主动跟同学交往。一年级时,我去家访,她竞跑到楼上躲起来,任凭我们喊破嗓子,她都不肯下楼。我们上楼去看她,她埔缩到床边,满脸惧意。从二年级起,她开始逃学,都是父亲硬拉着来学校,后来发展到在棍棒的“威胁”才勉强上学。她的厌学情绪越来越严重,有一次,为了逃避上学,她竟然将一枚硬币吞到肚子里。小迪的父母因婚后多年未能生育,就领养了四岁的小迪,一直对小迪宠爱有加。他们经营着一家小旅馆,主要由母亲照料,父亲经常在外奔波做生意,跟孩子的沟通少了,可对孩子的期望特别高。小迪入学不久,母亲怀孕了,生下了一个弟弟。

关心患有学校恐惧症的孩子

小迪出现上述问题的原因,除受其性格的影响外,最主要的原因是周围人(包括家长、老师、同学)对她不够关心。

小迪内向的性格导致她不会主动跟别人交往,好朋友不多,加上老师对她心理方面的关心不够。学习上她不够突出,,由于她常常完不成作业,害怕到学校后挨老师批评。种种因素使她觉得学校生活不快乐,也是她产生学校恐惧的原因之一。情感的缺失、学业的压力使小迪破罐子破摔,患上了典型的学校恐惧感。

对于类似的学生,应做到以下几点:

(1)解决受辅者家庭原因造成的心理问题,必须和家长及时沟通,取得家长的配合。因为“爱与归属感”等心理需要的满足,应该由学校、家庭乃至社会共同协作来实现,而是一个关键因素就是家庭环境的改善。

(2)对于受辅者的心理辅导不能与教育其他学生脱节。因此,面向全体学生进行爱心教育,营造温馨的大环境,也可有效改变受辅者自卑、胆怯的。

(3)以诚相待,做学生的知心朋友。苏S姆林斯基说过;“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。”可见,教师平时不能高高在上,不能摆架子,只有把学生当做朋友,虚心听取他们的意见,充分信任他们,通过谈心活动,打开学生心灵的窃户,使学生不再有顾忌,愿意向老师倾诉真情,再根据个体的差异,因材施教。

(4)在辅导过程中,应创设各种机会,让学生体验成功。老师要及时鼓励学生的点滴进步。可以说,有些学生开始的每一点努力,都是冲着老师的表扬来的。老师男尊重学生的这一心理需要,切不可伤害。

(5)创造良好的心理环境,促进学生健康发展。组织丰富多彩的文化娱乐活动,开展各种形式的教育活动,如开班会、队会、心理专栏、心理讲座、公益劳动等,使学生在生动活泼的学习中把不良的心理障碍克服,消除已有的的心理疾病.培养健康的心理素质,使学生在轻松愉快的氛围中成长,在活动中培养兴趣、发展特长、陶冶情操、开阔眼界,最大限度地满足儿童的心理需要,为学生健康地成长提供广阔的空间。

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